4ème de couverture : Ce livre qui aborde les questions de compréhension de texte, de styles d’enseignement et de stratégies d’apprentissage, permet de répondre aux questions suivantes : quels sont les processus impliqués dans la compréhension de textes ? Comment les lecteurs construisent-ils une représentation mentale cohérente d’un texte ? Quels éclairages la psychologie cognitive apporte-t-elle à la conception de dispositifs pédagogiques efficaces et utilisables par les enseignants ? D’où la nécessité de former les enseignants, afin de les outiller dans l’élaboration de leurs objectifs pédagogiques et ainsi anticiper leurs pratiques d’interactions individuelle ou collective avec les apprenants, en fonction des caractéristiques de chacun.
L’ Auteur : Carole Mbengone Ekouma, Docteur en Psychologie Cognitive de l’Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis, Maître de Conférences des Universités (CAMES), Enseignant-Chercheur à l’Ecole Normale Supérieure de Libreville-Gabon. Directrice de l’Unité d’Enseignement et Recherche (UER) des Sciences de l’Education, Responsable de l’Equipe de Recherche ‘Cognition-Apprentissage-Orientation’ du Groupe de Recherche en Sciences Humaines et Sociales (GRESHS). Membre du Laboratoire CHart (Cognitions humaine et artificielle) EA 4004/ Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis (France).
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